【導(dǎo)語(yǔ)】2019江西遴選材料分析題：讓“限塑”成為一種自覺(jué)已經(jīng)發(fā)布，為幫助廣大考生充分備考，江西公選考試網(wǎng)會(huì)及時(shí)發(fā)布每日一練文章，助力遴選考試。

【背景鏈接】

努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，是黨的十九大報(bào)告作出的莊嚴(yán)承諾，2019年的《政府工作報(bào)告》中也明確提出要“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”，這不僅是對(duì)十九大報(bào)告關(guān)于新時(shí)代教育事業(yè)的總體要求的貫徹落實(shí)，也是黨和國(guó)家努力辦讓人民滿意教育的實(shí)踐行動(dòng)。“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”，教育事業(yè)如何交上一份優(yōu)秀的答卷，是全國(guó)人民關(guān)注的焦點(diǎn)之一，其答案就蘊(yùn)藏在發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育中。

2019年全國(guó)政府工作報(bào)告中指出，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育。推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，加快改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，抓緊解決城鎮(zhèn)學(xué)校“大班額”問(wèn)題，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。多渠道擴(kuò)大學(xué)前教育供給，無(wú)論是公辦還是民辦幼兒園，只要符合安全標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)合理、家長(zhǎng)放心，政府都要支持。推進(jìn)高中階段教育普及，辦好民族教育、特殊教育、繼續(xù)教育。持續(xù)抓好義務(wù)教育教師工資待遇落實(shí)。推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。今年財(cái)力雖然很緊張，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例繼續(xù)保持在4%以上，中央財(cái)政教育支出安排超過(guò)1萬(wàn)億元。我們要切實(shí)把寶貴的資金用好，努力辦好人民滿意的教育，托起明天的希望。

【中公解讀】

[權(quán)威論述]

我們的學(xué)校特別是中小學(xué)校，要多講傳統(tǒng)文化，不能最后教出一批數(shù)典忘祖的人，這方面的教育工作要繼續(xù)加強(qiáng)。——習(xí)近平

規(guī)模擴(kuò)張并不意味著質(zhì)量和效益增長(zhǎng)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路。——習(xí)近平

教育扶貧要突出提升義務(wù)教育質(zhì)量。——習(xí)近平

人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。——習(xí)近平

要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。——習(xí)近平

要抓好師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。——習(xí)近平

教育是獲取知識(shí)、促進(jìn)起點(diǎn)公平的關(guān)鍵，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可以讓貧困地區(qū)孩子也能聽(tīng)到好老師的講課，開(kāi)拓他們的眼界，點(diǎn)燃改變?nèi)松幕鸢选?mdash;—李克強(qiáng)

推動(dòng)教育均衡發(fā)展，創(chuàng)造公平環(huán)境，給學(xué)校更大辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)支持發(fā)展高水平公辦、民辦教育，培養(yǎng)更多各類人才。——李克強(qiáng)

因地制宜、優(yōu)化布局，辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，有利于促進(jìn)教育公平。——李克強(qiáng)

[提出背景]

在當(dāng)前教育邁向普及化的社會(huì)背景下，教育公平已經(jīng)超越了早先入學(xué)機(jī)會(huì)的平等，教育質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量已經(jīng)成為教育公平的一種內(nèi)涵與要求。“公平而有質(zhì)量的教育”，正是體現(xiàn)了我國(guó)教育發(fā)展的新要求。在教育規(guī)模保障教育機(jī)會(huì)的同時(shí)，必須切實(shí)提高教育質(zhì)量和滿足人民群眾各種教育愿望的實(shí)現(xiàn)。只要這樣，才能建設(shè)人民滿意的教育，才是教育公平的時(shí)代體現(xiàn)。

但是，每個(gè)個(gè)體對(duì)教育的認(rèn)識(shí)、理解與要求并不是一樣的;而個(gè)體之間的差異、差別甚至差距卻又是很多、很大的。當(dāng)前社會(huì)上存在盲目擇?，F(xiàn)象、學(xué)校教育中片面追求升學(xué)率、學(xué)校辦學(xué)雷同化以及校外輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展無(wú)序化等現(xiàn)象與問(wèn)題，在本質(zhì)上，物流資訊 ，就是新時(shí)代我國(guó)社會(huì)矛盾在教育領(lǐng)域中的表現(xiàn)。

為此，必須注意到人民群眾的不同認(rèn)識(shí)、不同要求和不同選擇。但在推進(jìn)教育公平的實(shí)踐中，不應(yīng)該是一味地滿足所有需求，還應(yīng)該注重以正確思想觀點(diǎn)和成功案例，引導(dǎo)人民正確認(rèn)識(shí)教育和參與教育，將教育公平的正確內(nèi)涵傳遞給廣大人民群眾。

[重要性]

教育公平是教育強(qiáng)國(guó)的首要涵義、重要基礎(chǔ)。一個(gè)國(guó)家教育的強(qiáng)與弱、好與壞，首要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是這個(gè)國(guó)家能否保障每個(gè)人享有平等接受教育的機(jī)會(huì)，更進(jìn)一步講，是能否讓每個(gè)人都有平等機(jī)會(huì)通過(guò)教育改變自身命運(yùn)、成就人生夢(mèng)想。真正的教育強(qiáng)國(guó)，一定是以促進(jìn)教育公平為政策目標(biāo)的國(guó)家，一定是教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民的國(guó)家，也一定是教育公平得到良好保障和落實(shí)并進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)公平正義的國(guó)家。

教育質(zhì)量是教育強(qiáng)國(guó)的核心、生命線，最能彰顯教育強(qiáng)國(guó)內(nèi)涵的就是質(zhì)量。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化，滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，迫切需要我國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，同時(shí)也迫切需要我國(guó)教育由“學(xué)有所教”的規(guī)模增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向“學(xué)有良教”的高質(zhì)量發(fā)展。接受高質(zhì)量教育，是美好生活的應(yīng)有之義;提高教育質(zhì)量，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。