務環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新分析[J].企業(yè)改革與管理，2014，(20)：228～228.

摘要：

物流業(yè)在我國是一個正在快速發(fā)展的新興行業(yè)，對整個國民經(jīng)濟的發(fā)展起著越來越重要的作用。目前，我國物流管理專業(yè)人才的缺口也越來越大，對物流專業(yè)人才要求也越來越高。因此，需要行之有效的模式來實現(xiàn)創(chuàng)新型物流管理人才的培養(yǎng)。文章從創(chuàng)新型物流人才培養(yǎng)的意義出發(fā)，分析了當前我國物流人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，最后，對如何構建創(chuàng)新型物流管理人才的培養(yǎng)提出了相應的建議。

關鍵詞：物流管理;創(chuàng)新型人才;人才培養(yǎng)

一、高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型物流管理人才的意義

在當前經(jīng)濟全球化進程加快的大背景下，高新技術發(fā)展迅猛，國際競爭日益激烈，技術領先于高科技前沿和占有大量的創(chuàng)新人才的企業(yè)才能在激烈的競爭中處于領先地位，否者就容易失去立足之地，被市場所淘汰。對于目前的高職院校教育而言，怎樣去培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的具有創(chuàng)新意識和能力的應用型人才，正逐漸成為高職院校必須面對的重要課題。創(chuàng)新型人才就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。當今社會瞬息萬變，創(chuàng)新已經(jīng)成為客觀評價人才能力的必要條件，哈佛大學校長曾言：“一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺”。因此，全面提升高職院校學生的綜合能力素質，培養(yǎng)適應高新技術發(fā)展和市場競爭條件下經(jīng)濟發(fā)展所需要的高素質創(chuàng)新型人才，是目前我國高職院校教育改革的關鍵點。同時，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是對高職院校教育提出的重要戰(zhàn)略要求，高職院校作為創(chuàng)新型人才的重要來源之一，梧州物流 ，客觀要求其更新教育思想，縱橫物流 ，并科學地轉變教育理念，深化改革和不斷探索與其相適應的教學內容和方法，采取有效措施激勵創(chuàng)新，努力培養(yǎng)擁有創(chuàng)新能力的應用型人才?，F(xiàn)代物流是物資、人員、信息技術等資源在采購、倉儲、運輸、配送等物流領域中所構建的社會化綜合物流服務體系。在前述背景下，并伴隨著國際化的發(fā)展趨勢，促使現(xiàn)代物流業(yè)在激烈的競爭環(huán)境下不斷地發(fā)展，這就客觀要求高職院校的物流教育不斷更新改進教學方式或方法，源源不斷地為現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才。與國外現(xiàn)代物流教育相比，我國物流教育正處于發(fā)展初期，因此，在高職院校教育中，構建適應社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型物流管理人才培養(yǎng)模式顯得尤其重要。

二、高職院校創(chuàng)新型物流管理人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

目前，國內高職院校物流專業(yè)人才的培養(yǎng)起步比較晚，然而學科發(fā)展卻非常迅速，最近十幾年內，高職院校均陸續(xù)開設物流管理專業(yè)，在開設數(shù)量與日俱增的同時，我們也應注意到目前物流人才培養(yǎng)中存在的許多問題，在物流教學中，實踐環(huán)節(jié)和理論環(huán)節(jié)的對應比例嚴重失調，這將導致物流專業(yè)培養(yǎng)的人才缺乏創(chuàng)新和實踐能力。理論教學與市場需求相背離，所培養(yǎng)的物流管理專業(yè)人才在數(shù)量和質量方面均不能夠滿足物流市場的人才需求。當前，我國在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面尚存在以下幾個主要問題。

(一)物流人才培養(yǎng)目標不明確

目前的高職院校教育依然受國內傳統(tǒng)教育模式影響，大多數(shù)院校的物流專業(yè)培養(yǎng)計劃不能夠完全滿足市場對人才培養(yǎng)的要求，理論課程教學與社會實踐存在嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，導致物流人才培養(yǎng)目標定位脫離現(xiàn)實。因此，高職院校在制定具體物流人才培養(yǎng)目標時，要依據(jù)社會對物流人才的需要，而不能夠只參照過去物流行業(yè)的人才需求標準，不然，將會導致培養(yǎng)目標涉及范圍小、易忽視專業(yè)實操能力及實踐工作崗位特點等諸多現(xiàn)實情況。

(二)物流實訓基地功能薄弱

目前很多高職院校已經(jīng)逐步認識到物流管理專業(yè)實踐課程的重要性，為了促進物流管理專業(yè)順利開展實踐教學環(huán)節(jié)，提升物流學生的實踐能力，各高職院校開始通過各種渠道與社會物流企業(yè)開展校企合作，并逐步設立校企聯(lián)合的實習基地，但是，這些實習基地功能十分有限，僅為學生提供參觀物流企業(yè)工作場所及日常工作流程等簡單的介紹。與此同時，實習基地數(shù)量有限，物流專業(yè)學生數(shù)量較多，導致在諸多操作類和設計類等內容在實習基地中較難開展，嚴重削弱了實習基地應有的作用和功能，影響了實踐環(huán)節(jié)教學效果。

(三)物流學科體系亟待發(fā)展和完善

高職院校物流管理專業(yè)經(jīng)歷了二十多年才發(fā)展起來，學科課程體系正逐步更新和完善中，部分高職院校在開設物流管理專業(yè)時，依據(jù)自身的學科特色設置課程體系，盡管學科名稱均是物流管理或物流工程專業(yè)，但專業(yè)課程設置存在嚴重差異。有些院校在缺乏對物流專業(yè)的可行性分析的前提下，盲目開設物流管理專業(yè)，僅僅簡單地將與物流管理相關的專業(yè)更名為物流管理專業(yè)，在具體課程設置方面僅僅是增加了部分相關課程，缺乏系統(tǒng)性課程設置和學科體系，導致物流管理專業(yè)在大專階段的教育良莠不齊。

(四)物流管理專業(yè)教師教學水平需進一步提高